relativ isoliertes Element


	Prof. Harald Riedel: Systemische Didaktik


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	Wird ein Objekt oder ein Ereignis als relativ isoliertes Element betrachtet, so stehen beliebige Merkmale des Elements im Vordergrund der Betrachtung.


		Typisches Beispiel eines Unterrichts-Objekts aus der Grundschule:

	Bild und Text enthalten Merkmale der Narzisse. Es sind keine Bezüge zu anderen Elementen vorhanden, etwa gleiche Merkmale mit anderen Frühblühern wie die Zwiebel (s. Element einer Klasse), auch keine Hinweise auf Funktionen, etwa, zu welchem Zweck in der Zwiebel Nährstoffe enthalten sind oder warum die Blätter schmal und spitz sind (s. Element eines Systems).

			Beispiel aus dem Internet (Encarta)


	Relativ isolierte Elemente sind als Unterrichts-Objekte nur dann geeignet, wenn der Lernende einen sehr geringen Anfangs-Zustand aufweist. Sonst ist es sinnvoller, Unterrichts-Objekte sofort als Element einer Klasse oder eines Systems lernen zu lassen.


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