Fragen

TERMINI
der
Systemischen Didaktik

Gängige,
 undefinierte Bezeichnungen

WOZU ?

Unterrichts-Ziel
Beschreibung des Zustandes, den ein Lernender durch eine Folge von  Unterrichts-Situationen erreichen soll, sowie des Lernprozesses, durch den dieser Zustand angestrebt werden soll. Definitions-Komponenten sind Unterrichts-Objekt, Operation und Lernprozess.

Intention
Absicht
Ziel
Lernziel

WAS ?

Unterrichts-Objekt
Objekt, das vom Lernenden im Unterricht gelernt werden soll. Unterschieden hinsichtlich der Grundform nach
Informationen, Techniken, Einstellungen, Verhaltensweisen
    und der Komplexitäts-Stufe nach System, Klasse, Element, Element eines Systems, Element einer Klasse.

Inhalt
Thema
Stoff
Gegenstand
Lerngegenstand

mit welchem Grad an SELBSTÄNDIGKEIT und BEWUSSTHEIT  ?

Lernprozess
Komplex von Operationen, durch die der Lernende seinen Zustand verändert. Hinsichtlich des Grades an Selbständigkeit grob unterschieden in nachvollziehendes, aufgaben-gesteuertes, problem-gesteuertes und problem-entdeckendes Lernen. Feiner unterschieden hinsichtlich des Grades an Bewusstheit, des Grades an Selbständigkeit und der Anwendbarkeit auf verschiedene Grundformen und Komplexitäts-Stufen von Unterrichts-Objekten in Elementen-Transfer, Relationen-Transfer, bewusste sowie unbewusste Imitation und Konditionierung.

(evtl.)
 Methode

mit welchen
DENKSCHRITTEN  ?

Operations-Ziel
Geplanter Zustand des Lernenden am Ende einer Unterrichts-Situation; definiert durch einen Teil des Unterrichts-Objekts und durch eine Operation.

Lernschritt
Lernziel
Teilziel
Methode

WOMIT?
WORAN
?

Operations-Objekt
Element jeder Lernsituation. Objekt, das den Lernenden zu Operationen anregt. Die Qualität eines O. wird durch die folgenden Dimensionen bestimmt: Nachrichtenkanal, Operation, Komplexitäts-Stufe, Zeichen-Dimension, nicht-notwendige Bestandteile, Konkretions-Stufe, Reiz-Intensität

Medium
Lernmittel
Lerngegenstand
Material
Arbeitsmittel
Anschauungsmittel

mit welchen
EINZEL-
HANDLUNGEN
?

Operation
intern oder extern bewusst vollzogene Handlung. Interne Op. : erinnern, speichern, auswerten, konvergent denken, divergent denken, original denken

Methode

WOMIT   ?

Hilfsmittel
Reale Objekte, die den raum-zeitlichen Kontakt zwischen Lernendem und Operations-Objekt dadurch herstellen, dass sie die Fähigkeit zu externen Operationen erhöhen und/oder als Zeichenträger des Operations-Objekts bzw. Mittel zur Herstellung des Operationsobjekts fungieren.

Medium
Material
Methode
 

mit   WEM ?

Interaktion
Teil-Funktion der geregelten Lernsituation und der Unterrichts-Situation. Kommunikation zwischen Sozio-Systemen.

Sozialform
Methode

mit welchen Möglichkeiten zur Förderung von langfristigen ERZIEHUNGS-
VORGÄNGEN 
?

Begleit-Prozesse
 Prozesse, die in der Lernsituation ablaufen, nicht zur Erzeugung des jeweiligen Operations-Zieles notwendig sind, aber zur Realisierung langfristiger Erziehungs-Ziele genutzt werden können.

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WANN,
WO,
WIE LANGE
?

Organisation
Die der jeweiligen Unterrichts-Situation entsprechende räumliche und zeitliche Verteilung der Operationsobjekte, Hilfsmittel, Operationen und Interaktionen.

Organisation
Methode

Mit welchen
ANLEITUNGEN
?

Indirekte Initiation
Ein vom Lehrenden zusätzlich bereitgestelltes Hilfs-Operations-Objekt veranlasst den Lernenden zu Operationen am eigentlichen Operations-Objekt.

Frage
Denkanstoß